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療育のプロが解説「保育現場で実践できる発達支援」無料セミナーを配信

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療育のプロが解説「保育現場で実践できる発達支援」無料セミナー
保育のプロによる講座をいつでも・どこでも見られる、『ほいくisオンライン研修』。今回は、療育現場で活躍する専門家による「発達支援」をテーマにした講座をお送りします。メンバー登録・視聴共に無料ですので、この機会にどうぞ※上記の動画は試聴版になります。
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10分で学べる!保育現場での発達支援をケース別に解説

泣いている子どもに話しかける保育士
園生活のなかで、突然友だちを叩いてしまう、集団から離れて行動する、といった子どもの姿に出会うことはありませんか?ほかにも、癇癪や強い偏食、高いところに登るといった行動など、保育者が「どう対応すればよいのか」と頭を悩ませる場面は多岐にわたります。こうした行動は、子どもからの「言葉にならないSOS」や、感覚の特性からくるサインであることも少なくありません。

大切なのは、表面的な行動を抑えることではなく、「なぜその行動が起こるのか」という背景を読み解くことです。行動のきっかけを考え、その子にあった支援の引き出しを増やすことで、安心して過ごせる環境づくりのヒントが見つかるのではないでしょうか。

今回は、保育現場でよく見られるケース別に、療育の視点に基づいた実践的な対応策を解説したセミナーをご用意しました。

セミナーの視聴はこちらから(無料)

 
 


セミナーの構成

【タイトル】 
療育のプロが教える 保育現場の発達支援実践シリーズ
※動画タイトルを選択すると動画視聴ページに遷移します。 講師は、 NPO法人ここのば代表理事の百瀬洋介先生。療育現場での豊富な臨床経験を活かし、保育園や幼稚園への訪問や、地域全体で子どもを支える仕組みづくりに尽力されています。

セミナー本編では、保育現場で実践できる発達支援について解説。癇癪や偏食、椅子にじっと座っていられない、といった事例ごとに、子どもが感じている感覚や具体的な支援方法をお話ししています。

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講師紹介

百瀬先生
<プロフィール> 
百瀬洋介(ももせようすけ)
NPO法人ここのば 代表理事

北海道大学卒業後、大手IT企業を経て株式会社CoConovaで児童発達支援事業所を創設。経営と療育の両面から子どもや保護者を支援。また、保育所45園の事業本部長として療育視点を保育現場に浸透。
現在は、保育×療育、経営学修士(MBA)×ITの知見を活かし、発達障がい分野でマインクラフト個別療育や保育・児発向けの研修・コンサルを展開している。

<NPO法人ここのばホームページ>
https://coconova.or.jp/
< Shinka Studio(療育と保育の学びの会)ホームページ>
https://coconova.or.jp/shinka/


各パートのご紹介

ブロックを積み重ねる子どもと見守る保育士
本編は8つのパートに分かれた構成となっています。ここでは、各パートの概要についてご紹介します。

極端な偏食の子どもの対応

「偏食」の具体的事例をもとに、対応の基本的な考え方、偏食の背景、タイプ別の対応方法を解説。子どものペースにあわせながら、保育者の負担とならない支援方法についてもお話しいただきました。

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癇癪を起こしたときの対応

保育者のみなさんからもお悩みの声が多い「癇癪」について、子どもの気持ちに寄り添った関わりや、癇癪を未然に防ぐための振り返りの方法を解説。広い視点を持って、癇癪のきっかけを探る大切さもお話ししています。

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突然 友だちを叩いてしまう子どもの対応

突然友だちを叩いてしまう子どもに関して、その対応を考えるために必要な「原因の仮説」の立て方を解説。行動のきっかけを考えるために、さまざまな仮説を挙げて説明しています。

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集団活動に馴染めない子どもの対応

集団活動に馴染めない子どもについて、保育者ができる支援方法を解説。スモールステップの考え方で成功体験を積んでいく取り組みや、保育者が主体的に導くことの大切さについてお話しします。

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多動な子どもはADHD?

ADHD(注意欠如・多動症)特性を持つ子どもへの対応を解説。多動と衝動性の違い・見極めの難しさ、自閉スペクトラム症との関連、「仕方ない」と判断せず、原因を考えることの大切さについてお話ししています。

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むやみに走り回る・高いところに登る・抱きつく子どもの対応

走り回る、抱きつくといった動作の多い子どもへの対応について解説。感覚面の視点から、活動にあわせた刺激を取り入れながら、感覚を整えていく支援方法をお話ししています。

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保育と療育の違いって?

このパートでは、保育と療育の共通点・相違点について解説。療育分野にご関心をお持ちの保育者の方はぜひ参考にしていただければと思います。

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発達障害の子どもは不器用?

このパートでは、発達障害と不器用の関係性を解説。 DCD(発達性協調運動障害)の特性も挙げながら、特性にとらわれることなく、その子どもにあった活動を見つけていく点をお話ししています。

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