保育現場での「同僚性」を詳しく解説
しかし、保育者それぞれの経験の違いや保育観の違いから、お互いの保育を語り合うのが難しい、といった課題感もあるのではないでしょうか。
保育現場の「同僚性」を高めるためには、こうしたお互いの違いを尊重しながら、安心して意見を出せる雰囲気づくりが大切です。園長・主任が率先して学ぶ姿勢を持ち、職員同士が「どう思う？」と考えを聞きあうことで、保育の質向上にもつながっていきます。
今回は、「保育現場の同僚性」として、同僚性の意味と、保育の質との関係、語り合える環境づくりについて、汐見稔幸先生が分かりやすく解説。みなさんの保育のヒントとなる内容が詰まっていますので、ぜひチェックしてみてください。
セミナーの構成
【タイトル】同僚性を高め、保育の質を高める
※動画タイトルを選択すると動画視聴ページに遷移します。
●第一部｜保育現場の同僚性とは
●第二部｜遊び経験の違い
●第三部｜保育の雰囲気づくりの重要性
講師は、保育分野の第一人者である、東京大学名誉教授の汐見稔幸先生。
セミナー本編では、保育現場の「同僚性」を解説。保育者同士の対話や、お互いの違いを尊重しながら語り合う風土についてお話しいただきました。司会を務めるのは、保育士歴10年以上の現役保育士でもある、保育クリエイターの萩原里美先生（さとみ先生）です。
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講師紹介
| ＜プロフィール＞ 汐見稔幸（しおみ としゆき） 一般社団法人家族・保育デザイン研究所 代表理事 東京大学名誉教授・白梅学園大学名誉学長・全国保育士養成協議会会長・日本保育学会理事（前会長） 専門は教育学、教育人間学、保育学、育児学。自身も3人の子どもの育児を経験。保育者による本音の交流雑誌『エデュカーレ』編集長でもある。持続可能性をキーワードとする保育者のための学びの場「ぐうたら村」村長。NHK Eテレ「すくすく子育て」など出演中。 ＜著書＞ 『見直そう！0・1・2歳児保育 教えて！汐見先生 マンガでわかる「保育の今、これから」』2023年（Gakken） 『汐見先生と考える こども理解を深める保育のアセスメント』2023年（中央法規出版） 『子どもの「じんけん」まるわかり』2021年（ぎょうせい） 『教えから学びへ』2021年（河出書房新社） 『 今、もっとも必要な これからのこども・子育て支援』2021年（風鳴舎） 『エール イヤイヤ期のママへ』2021年（主婦の友社） 『エール プレ思春期のママへ』2021年（主婦の友社） 『保育者のためのコミュニケーション・トレーニングBOOK』2019年（ぎょうせい） 『0・1・2歳児からのていねいな保育』 全3巻 2018年（フレーベル館） 『汐見稔幸 こども・保育・人間』2018年（学研） 『「天才」は学校で育たない』2017年（ポプラ社） 『人生を豊かにする学び方』2017年（筑摩書房） 『さあ、子どもたちの「未来」を話しませんか』2017年（小学館） ほか多数 ＜一般社団法人家族・保育デザイン研究所 ホームページ＞ https://kahoken.net/ |
各パートのご紹介
第一部｜保育現場の同僚性とは
このパートでは、 保育現場における同僚性と、同僚性を高めるための園長・主任の役割を解説。園長や主任が現場と共に考える姿勢を持つことで、保育者の環境にどのような影響があるか、お話しいただきました。第二部｜遊び経験の違い
このパートでは、保育者同士が語り合うことの大切さについて、実践例を交えながら解説。保育者同士での遊び経験と、それによって生まれる保育観の違いを踏まえて、違いを尊重しながら、語り合える風土についてお話しいただきました。第三部｜保育の雰囲気づくりの重要性
このパートでは、外部のアドバイザーや子どもからの学びをきっかけにした語り合いについて紹介。さらに、同僚性を考えるうえで重要な「保育の雰囲気づくり」についてもお話しいただきました。 ※視聴には「ほいくisメンバー」または「園会員」へのログイン・会員登録が必要です。
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