保育現場での「発達支援」を分かりやすく解説
子どもたちの困りごとを解決するには、その行動の背景にある脳の働きや特性を正しく知ることが重要です。そして、「できないこと」を否定するのではなく、言葉かけや環境を工夫し、社会モデルの視点から支援を行うことが大切です。
本セミナーでは、ほいくisでも発達支援コラムを執筆している井上綾乃先生が、発達障害（神経発達症）の本質をはじめ、ASDやADHD、知的発達症の特性をわかりやすく解説。保育者が子どもの「よき理解者」として支援するポイントをお話しいただきました。
セミナーの構成
【タイトル】発達障害ってなに？
※動画タイトルを選択すると動画視聴ページに遷移します。
- PART.1｜ディスアビリティーからディスオーダーの時代へ
- PART.2｜発達障害に含まれる名称とその特性 自閉スペクトラム症（ASD）
- PART.3｜発達障害に含まれる名称とその特性 注意欠如・多動症（ADHD）
- PART.4｜知的発達症の理解
セミナー本編では、発達障害の基礎知識と支援方法を解説。子どもの行動の背景にある脳の特性などを紐解き、周囲の関わり方や環境設定によって社会をフィットさせていく支援のアイデアをお話しいただきました。
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講師紹介
| ＜プロフィール＞ 井上綾乃（いのうえ あやの） 一般社団法人プライムシャイン 代表理事 発達支援センターでの実践や短大非常勤講師の経験を積み、自ら法人を立ち上げ、児童発達支援管理責任者（保育士）として療育の現場で活動中。子どもをプログラムに合わせるのではなく、子どもに合わせた療育プログラムを行いながら、「楽しい」と感じる事で発達する支援を実践。現在では自治体の保育園巡回相談、保育ゼミ講師、依頼を受けての保育園、幼稚園研修講師等人材育成も行っている。 ＜関連リンク＞ シャインキッズ ホームページ（外部サイト） https://shine-kids.com/ |
＜井上綾乃先生による配信中セミナー＞
各パートのご紹介
（1）ディスアビリティーからディスオーダーの時代へ
このパートでは、発達支援の根底にある「障害」の捉え方を解説。子どもの視点に立ち、周囲の環境に対する認知の差異を「ディスオーダー」として捉え、保育者がよき理解者となる大切さをお話ししています。
（2）発達障害に含まれる名称とその特性 自閉スペクトラム症（ASD）
このパートでは、自閉スペクトラム症（ASD）の脳の特性を解説。スペクトラム（連続体）の意味を紐解き、個別の現れ方に目を向けて、具体性のある言葉かけや環境設定のポイントをお伝えしています。
（3）発達障害に含まれる名称とその特性 注意欠如・多動症（ADHD）
このパートでは、ADHDの特性と行動の背景を解説。不注意・多動・衝動の3タイプを整理し、背景にある「固有受容感覚」についてお話ししています。子どものタイプにあわせた様々な支援のアイデアも紹介しています。-
困っている子どもの理解と支援【PART.3】ADHD（注意欠如・多動症）特性のある子どもの特徴と支援
障がい児保育
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ADHDの子どもが集団活動に参加できないとき、どうする？｜発達支援のお悩み相談室
コラム
（4）知的発達症の理解
このパートでは、知的な発達がゆっくりな子どもへの理解と関わり方を解説。知能指数（IQ）などの数値だけで判断せず、目の前の子どもにあわせた支援を行い、子どもが主体的にチャレンジできる環境の大切さをお話ししています。 ※本編の視聴には「ほいくisメンバー」または「園会員」へのログイン・会員登録が必要です。
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