無藤隆先生による『幼保小の連携』無料セミナーを配信

「幼保小連携の架け橋プログラム」を詳しく解説

「幼保小の架け橋プログラム」とは、架け橋期（義務教育開始前後の5歳児から小学校1年生の2年間）において、幼稚園、保育園、小学校が連携して学びをつなげていくため、2022年度よりモデル事業がスタートしているプログラムです。

参考：幼保小の架け橋プログラム｜文部科学省

これまでの幼児教育は、それぞれの園や施設、地域の方針に沿って教育が行われており、小学校入学後の学びにおいて、子どもたちの学習意欲や学力の基盤にバラつきが生まれていました。一方で、小学校教育は全国一律の指針による教育が行われており、一人ひとりが違う環境で受けてきた教育を配慮することが難しい状況にありました。こうした背景を受けて「幼保小の架け橋プログラム」が開発されています。

幼児期の終わりまでに育ってほしい「10の姿」や資質・能力について、小学校とも連携して取り組んでいくことで、共通に育てたい力を養い、幼児教育の質も小学校教育の質も向上していきます。また、資質・能力は幼児教育から高校卒業まで連続して育んでいくものと捉え、幼児教育はその芽生えであることを認識することが大切です。

今回は、「幼児教育と小学校教育をつなぐ架け橋プログラム」をテーマとして、幼児教育と小学校教育の違いから、それぞれが連携していくためのポイントを解説したセミナーをご用意しました。

本セミナーとあわせて、無藤先生のインタビュー記事（ほいくisメンバー・園会員限定）も公開。教育における重要な指針である「保育所保育指針」「幼稚園教育要領」「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」の3要領・指針の改訂について詳しくお話ししています。あわせてチェックしてみてください。

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  【メンバー限定】無藤隆先生に聞く、保育所保育指針の現在地と今後【インタビュー】

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セミナーの構成

【タイトル】 
『幼児教育と小学校教育をつなぐ架け橋プログラムとは』

• パート①『幼児教育と小学校教育の特徴』 ＞＞本編はこちら
• パート②『乳幼児期の遊びがなぜ必要なのか』 ＞＞本編はこちら
• パート③『「資質・能力」と「10の姿」の発展』 ＞＞本編はこちら
• パート④『架け橋カリキュラムを開発するための方略』 ＞＞本編はこちら

講師は、白梅学園大学名誉教授の無藤隆先生。同大学設立時には学長を務め、保育・教育分野における第一人者です。政府審議会・調査研究会等の座長等も務めており、「学習指導要領」や「保育所保育指針」の改訂にも関わるなど、幼保小の連携を進めていくための取り組みにおいて広く活動されています。

セミナー本編では、幼保小の連携として提示されている「架け橋プログラム」について、これまでの幼児教育、小学校教育の関係と、保育のなかで実践に繋げていくためのポイントについて詳しくお話いただきました。

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講師紹介

＜プロフィール＞  無藤隆（むとう たかし） 白梅学園大学 名誉教授 お茶の水女子大学生活科学部教授、白梅学園大学学長、白梅学園大学大学院子ども学研究科長を経て、2017年より現職。保育・幼児教育に関する政府審議会・調査研究会等の座長等を多く務め、2017年告示に際しては、文部科学省中央教育審議会委員・初等中等教育分科会教育課程部会会長として、学習指導要領・幼稚園教育要領の改定に携わる。 ＜著書＞ ・『幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿』2018年（東洋館出版社） ・『イラストで読む! 幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育・保育要領はやわかりBOOK』共著、2017年（学陽書房） ・『幼稚園教育要領　保育所保育指針　3法令改訂（定）の要点とこれからの保育』2017年（チャイルド本社） ほか多数

各パートのご紹介

本編は4つのパートに分かれた構成となっています。パート①では幼児教育と小学校教育の特徴について、パート②では乳幼児期における遊びの必要性について、パート③では幼児期に育成される「資質・能力」「10の姿」の発展について、パート④では架け橋カリキュラムを開発するための方略について紹介。ここでは、各パートの概要についてご紹介します。

パート①『幼児教育と小学校教育の特徴』 

こちらのパートでは、幼児教育と小学校教育の特徴とその共通性について解説。架け橋プログラムについて、「資質・能力」や「幼児期の終わりまでに育って欲しい姿」との関連、幼稚園・保育所・認定こども園の共通性などに着目しながら、その特徴をお話しいただきました。また、乳幼児期の学びと小学校以降の学びの違いについても説明しています。

パート②『乳幼児期の遊びがなぜ必要なのか』

こちらのパートでは、 乳幼児期における遊びの必要性について解説。乳幼児期のさまざまな遊びや出会いから得られる学びと、その主体的な活動が小学校の教科教育にどのように発展していくかについてお話しいただきました。子どもたちが自ら「やってみたい」という気持ちで試行錯誤することで、学びへとつながる遊びの大切さについても触れています。

パート③『「資質・能力」と「10の姿」の発展』

こちらのパートでは、 幼児期に育成される「資質・能力」と「10の姿」に着目して、架け橋プログラムをどのように実践していくかを解説。小学校教育での教科・単元と連動させることで、より深い学びにするための取り組み方について説明しています。そのなかで、「10の姿」の読み取り方や、小学校で行われているスタートカリキュラムのポイントについてもお話しいただきました。

パート④『架け橋カリキュラムを開発するための方略』

こちらのパートでは、架け橋カリキュラムを実践していくための取り組みについて解説。各自治体で架け橋カリキュラムを開発するための方略として、幼小の交流の重要性、幼児期の活動で意識すべきこと、小学校1年生の活動で意識すべきことなどを具体的にお話しいただきました。

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